Інклюзивна загальна освіта: зарубіжний досвід. Посібник для педагогів. Помогайбо В.М.

Посібник  призначений  сприяти  суттєвому  збагаченню  теоретичних  і  практичних  знань українських педагогів, необхідних для захисту права учнів на інклюзивну освіту. Незважаючи  на  те,  що  інклюзивна  освіта  стосується  всіх  учнів,  у  ньому  особлива  увага  приділена учням  із  обмеженими  можливостями.  Це  пояснюється  тим,  що всі  інші  учні  й  так  виграють від обсягу знань, умінь та навичок, які надає інклюзія, але право на інклюзивну освіту  поширюється на всіх учнів, включаючи й тих, хто має обмежені 
можливості.  Але це можливо лише за умови проведення справжньої інклюзивної реформи системи освіти, тобто  якщо ми зробимо так, щоб інклюзивне навчання  здійснювалося у кожному класі постійно. 
За  своєю  суттю  інклюзія  передбачає  фундаментальне  переосмислення  шкільного  навчання. Це означає відмову від домінуючого напрямку в освіті, орієнтованого на 
пересічного учня та визначення меж навчання для охоплення всіх дітей шляхом впровадження якісних доступних засобів, які працюють для якомога більшої кількості учнів. 
Після цього необхідно оперативно на основі доказів визначити, кому ці засоби все ще не підходять, щоб обґрунтовано коригувати їх  та надати відповідним учням додаткову 
цільову підтримку.